06
Mar
2015
Classe Montagne en Auvergne du printemps à l’automne
ENVIRONNEMENT PHYSIQUE
- Comparer et différencier volcanisme et orogénèse.
- Reconnaître et expliquer le volcanisme.
- Décrire, caractériser et nommer un paysage (par le terrain et le jeu).
- Identifier, nommer et prévenir le risque en milieu montagnard.
- Distinguer eaux dormantes et eaux courantes.
- Déterminer la qualité d’une eau (indicateurs biologiques).
ENVIRONNEMENT NATUREL
- Définir le cadre et le rôle d’une réserve naturelle nationale. L’explorer.
- Observer et reconnaître la grande faune (chamois, mouflons …).
- Observer et reconnaître quelques oiseaux en zone montagne.
- Expliquer et justifier le rôle de l’insecte et celui de la fleur.
- Reconnaître les traces et indices de présence d’une vie animale (collecte et détermination).
- Observer et expliquer l’étagement de végétation.
- Identifier les principales essences forestières d’altitude. Expliquer la biologie de l’arbre.
- Identifier quelques plantes à fleurs et expliquer les adaptations.
- Gérer et trier ses déchets. Proposer et justifier une attitude éco-responsable.
MONTAGNE ET SPORTS
- S’initier à l’escalade, la grimpe d’arbres.
- Pratiquer la randonnée pédestre.
- S’initier à l’orientation et la topographie.
- S’initier au VTT.
- Jouer avec les hauteurs : acro fun, parcours aventures …
ENVIRONNEMENT HUMAIN
- Expliquer le rôle et les missions d’un Parc Naturel Régional (les volcans d’Auvergne).
- Décrire les activités à la ferme : élevage bovin, ovin, caprin… Production laitière et fromagère.
- Décrire et expliquer le travail de l’apiculteur, du pisciculteur en montagne.
- Décrire et comprendre les missions, le métier d’un technicien de l’Office National des Forêts.
- Retracer la vie quotidienne en zone montagne grâce aux Écomusées, villages, bâtis et traces d’activités.
- Produire une oeuvre en vannerie, en poterie.
- Expliquer la présence du thermalisme. Visiter un établissement thermal.
